Zastosowanie komputera w szkolnictwie specjalnym

"Zastosowanie komputera w szkolnictwie specjalnym objęło trzy niezależne obszary. Należy do nich dostęp uczniów niepełnosprawnych do technologii informacyjnej, komputerowe wspomaganie procesu dydaktycznego, czyli wykorzystanie programów komputerowych w nauczaniu przedmiotowym oraz udział techniki komputerowej w procesie rewalidacji, głównie zaś działaniach diagnostycznych, rehabilitacyjnych oraz kompensacyjnych, wspomagających rozwój dziecka niepełnosprawnego Konkretne przykłady to m.in. dostosowanie komputera do rodzaju wady, zwiększenie dostępu uczniów do Internetu jako źródła informacji, oraz wachlarza możliwych do zastosowania w praktyce szkolnej i rewalidacji programów komputerowych, a także specjalistycznego sprzętu komputerowego"
Fragment bardzo ciekawego artykułu o zastosowaniu komputera przy osobach z dysfunkcją wzroku. Trudne do pojęcia? Przeczytaj cały materiał, naprawdę warto. /J.D./
http://www.dzieci.org.pl/internet/kszspec/t_zielinska_j.html

Podstawowe dylematy edukacji

Dynamiczne przemiany kulturowe, ekonomiczne i naukowo-techniczne końca 2-ego tysiąclecia naszej ery powodują, że w ramach globalnej cywilizacji łacińskiej na plan pierwszy wysuwa się technologia informacyjna. Kilkaset milionów komputerów osobistych już dziś funkcjonuje w różnych dziedzinach naszego życia, służąc nam zarówno w pracy, jak i w domu. Dla sprawnego ich funkcjonowania wyprodukowano miliony pakietów oprogramowania. Ma to istotny wpływ na postępującą technizację współczesnego świata. /K.Ch./
więcej w aktualnościach oraz na stronie:
http://www.pedagogika.umk.pl/ztk/a6.htm

Sposoby wykorzystania komputera w edukacji wczesnoszkolnej

Obecnie nikt już nie kwestionuje potrzeby wczesnego rozpoczynania nauki informatyki i wykorzystania komputera jako środka dydaktycznego na zajęciach.
Możliwości technologii informacyjnych są ogromne i ciągle rosną. Korzystanie w praktyce szkolnej z komputera zależą głównie od pomysłowości nauczyciela i jego umiejętności praktycznych.
Więcej w ciekawym artykule Agaty Pruchnik pod adresem:
http://www.spmiejskagorka.pl/publikacja_3.html

Zachęcam do lektury. /R.M/

Wyniki ankiety

W ankiecie udział wzięły cztery osoby. No cóż... w każdym razie na tej podstawie (choć nie jest to raczej próbka rzetelna) można stwierdzić, że:
50% respondentów używa komputera do nauki - wynik chyba nie najgorszy... choć jestem pewien, że mogłoby być lepiej.
Pozostałe wyniki:
komputer do pracy 50%
internet 50%
gry 50%
filmy DVD 25%
słuchanie muzyki 50%
inne 25%
Zapraszam do wzięcia udziału w kolejnej ankiecie. /R.M./

Ciekawsza szkoła

Komputery na stałe znalazły i ugruntowały swoją pozycję we współczesnej szkole oferując możliwości wszechstronnego zastosowania na wszystkich szczeblach edukacji szkolnej, przygotowując dzieci i młodzież do prawidłowego korzystania z technologii informacyjnej. Zadania z tym związane, dotyczące kształcenia zintegrowanego, zostały zawarte w Podstawie programowej w postaci zapisu dotyczącego treści kształcenia, związanych z korzystaniem z różnych źródeł informacji i technologii informacyjnej. /R.P./

więcej: http://www.bialystok.edu.pl/cen/archiwum/aspekty/aspekty_3_17_2003/art02.htm

Zastosowanie komputera w edukacji

Komputer jest urządzeniem, które w ostatnich latach zrobiło chyba największą karierę. Spotykamy je niemal wszędzie - w bankach, urzędach, magazynach, sklepach, dużych i małych firmach, w szkołach i pokojach dziecinnych. Służą do wykonywania zarówno poważnych operacji finansowych, planowania i stymulacji działań wojskowych, do nauki jak i do zabawy. Jakie są przyczyny tego, że komputery stają się coraz bardziej nieodłącznym elementem naszego życia?
Odpowiedzi na powyższe pytania znajdziemy w artykule pana Adama Banacha, pod adresem: http://www.sp.zawidz.pl/publikacje/kompwedu.htm

Serdecznie zapraszam do szukania odpowiedzi na postawione przez autora pytanie. /R.P./

Komputerowe wspomaganie nauczania zintegrowanego

W ostatnim czasie komputer stał się nowoczesnym środkiem dydaktycznym. Wykorzystanie komputerów i elementów informatyki w edukacji wczesnoszkolnej stanowi dla dzieci dużą atrakcję. Kształcenie wspomagane komputerem stało się bardziej skuteczne, ponieważ można osiągnąć zgodność wyników z określonymi celami kształcenia.
Komputer już "zagościł" w programach kształcenia powszechnego. Nowocześni pedagodzy, rozumieją i aprobują wspomaganie nauczania i diagnozowania dzieci za pomocą komputera i edukacyjnych programów komputerowych. Nauczyciele coraz częściej widzą potrzebę wykorzystania komputera w nauczaniu przedmiotowym i wychowaniu jako pomocy dydaktycznej./K.Ch./
Więcej na platformie edukacyjnej:
http://szkolnictwo.pl/index.php?id=PU2728

Sesja...

Wyobrażacie sobie przygotowania do sesji bez komputerów?
... kiedyś tak było...
to było, straszne... /R.M./

Komputery w edukacji dzieci i młodzieży z wadą słuchu

Często zdarza się, że osoby nie słyszące najpierw uczą się czytać, a potem dopiero mówić. Komputer - rozumiany jako narzędzie pracy – staje się równie niezbędny jak umiejętność czytania i pisania. Jednak trzeba pamiętać, że u osób z wadami słuchu myślenie abstrakcyjne jest słabiej rozwinięte, dlatego tworzenie programów powinno przebiegać w nie co inny sposób. Uczniowie wybiorą sobie taki program, który ich najbardziej zainteresuje i nauczą się go obsługiwać. Umiejętność wykorzystania programów komputerowych przez osoby z wadą słuchu, zwiększa ich możliwości przystosowania się do życia w społeczeństwie. Pojawia się jednak problem w małej dostępności specjalistycznych programów dla tej grupy ludzi. Rozwiązaniem może być komputeryzacja szkół, dzięki niej dzieci i młodzież nauczą się umiejętnie wykorzystywać programy komputerowe. /I.S./
http://www.agiateneum.pl/index.php?option=com_content&task=view&id=85&itemid=131

Seniorzy w świecie komputerów

Znaczna część seniorów, przyzwyczajona do aktywnego życia zawodowego, po przejściu na emeryturę pragnie się dalej rozwijać, ale już według własnych planów i marzeń, nienarzucanych przez karierę zawodowa. Dużo wolnego czasu dodatkowo sprzyja podejmowaniu nowych wyzwań. Nie powinno wiec nikogo dziwić, że tak dużą popularnością wśród seniorów cieszą sią wszelkiego rodzaju wykłady, kursy i szkolenia.

Głównym problemem seniorów są jednak bariery dostępności do nowoczesnych technologii. Chodzi tu o ograniczenia związane z widzeniem czy drżeniem rak, utrudniające korzystanie z klawiatury lub myszki. Pomagają w tym specjalistycznie dostosowane urządzenia i odpowiednie oprogramowanie, które umożliwia indywidualne dostosowanie funkcji i form ich wywołania w systemach komputerowych, np. sposobu pracy z klawiatura, komunikatów wyświetlanych na monitorze, sposobu zwiększania kontrastu, zaostrzania cyfrowych obrazów, zatrzymania animacji oraz przepływających na ekranie tekstów i ruchomych obrazów. /J.D./
http://www.ap.krakow.pl/ptn/ref2008/musial.pdf

Zakątek 21

Rafał znalazł bardzo ciekawą stronę. Dotyczy ona zastosowania komputera w edukacji specjalnej. Przyznam się szczerze, że nie sądziłem wcześniej, że ma to tak ogromne znaczenie dla dzieci dotkniętych dysfunkcją narządu ruchu, dzieci głuchych, a nawet niedowidzących i niewidomych poprzez zastosowanie specjalnych komputerowych programów rehabilitacyjnych. Zapraszam wszystkich do lektury, tego naprawdę ciekawego artykułu. /R.P. i R.M./
http://www.zakatek21.pl/forum/viewtopic.php?t=658

Jedną z cech charakterystycznych dla współczesnej edukacji jest wprowadzenie oraz wykorzystywanie w procesie uczenia i nauczania nowoczesnych środków dydaktycznych, które w połączeniu z formami tradycyjnymi stały się podstawą do wypracowania strategii kształcenia multimedialnego. Celem tego kształcenia jest zapewnienie uczniom dostępu do wzajemnie uzupełniających się źródeł wiedzy i dostarczanie im potrzebnych wiadomości za pośrednictwem różnorodnych nośników informacji: dźwięku, obrazu, druku. Jest to, więc nauczanie wielokodowe, które przyczynia się do uruchomienia różnorodnych aktywności uczących się dzieci: spostrzeżeniowej, manualnej, intelektualnej i emocjonalnej.

Edukacja medialna

http://www.edukacjamedialna.pl/news.php

Aktualności

W lutym 2009r.odbędzie się Międzynarodowy Dzień Bezpiecznego Internetu. Ideą programu jest inicjowanie działań, w którym dzieci, młodzież oraz nauczyciele biorą udział w pracach poświęconych bezpieczeństwu w Sieci.Organizatorzy DBI udostępniają w internecie zainteresowanym szkołom różne materiały edukacyjne:scenariusze zajęć, kursy-e learning,materiały multimedialne. /K.Ch./

http://www.edukacjamedialna.pl/news.php

W pracy logopedy...

W szeroko ujmowanych działaniach rewalidacyjnych, zarówno dzieciom, jak też młodzieży, komputer może pomóc w rozwiązywaniu wielu trudnych kwestii życiowych.
Jednym z przykładów wielozakresowego i skutecznego zastosowania komputera jest terapia logopedyczna. Dostępne programy komputerowe pozwalają dzieciom już od najmłodszych lat żyć i funkcjonować w świecie realnym, medialnym i wirtualnym. Dzieci chętnie bowiem korzystają z komputera, by za jego pomocą móc chociaż przez chwile pobyć w którymś z nich. Każdy ze światów wydaje się im dostarczać innych, mniej lub więcej fascynujących doświadczeń i umiejętności. W poznawaniu wielu niezwykłych zjawisk i faktów, gotowe brać udział wszystkie, niezależnie od płci czy wieku, chociaż – jak zauważyłam – większe zainteresowanie komputerem i możliwościami jego wykorzystania przejawiają chłopcy. /J.D./Artykuł pani Elżbiety M. Minczakiewicz z Akademii Pedagogicznej im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie znajduje się na stronie:
http://www.ap.krakow.pl/ptn/ref2008/minczak.pdf
Gorąco polecam lekturę powyższego.
W niniejszym opracowaniu należy podkreślić fakt, iż całe bogactwo atrakcyjnych, dostępnych komputerowych programów logopedycznych, może być dla wielu z nich jedynym sposobem na pokonywanie barier komunikacyjnych i językowych. Sam komputer bywa też jedyną atrakcją, zwłaszcza dla tych, których czasem rozległe uszkodzenia neurologiczne pozbawiły podstawowych życiowych funkcji (np. zdolności samodzielnego poruszania się, mówienia, pisania czy rysowania). Ich najmniejszy nawet, życiowy sukces – jakiego mogą doświadczyć za sprawa komputera – może być dla wielu z nich bodźcem do rozwijania osobistych zainteresowań, gromadzenia życiowych doświadczeń i podejmowania efektywnej pracy nad sobą.

Jak dobierać programy edukacyjne

Pani Renata Koralewska w bardzo ciekawy sposób przedstawia ogólne charakterystyki poszczególnych programów edukacyjnych, gdyż na polskim rynku oprogramowania jest bardzo wiele programów edukacyjnych. Jednak ich jakość jest różna. Od programów edukacyjnych powinno raczej oczekiwać się ściśle określonego celu dydaktycznego, a także poprawności metodycznej, poprawności językowej, szybkości i niezawodności w działaniu, umożliwienia aktywności użytkownikowi. Informacje powinny być prezentowane za pomocą tekstu, animacji, obrazu, dźwięku i wideoteki. Programy edukacyjne powinny być także łatwe w obsłudze, posiadać rzetelną instrukcję oraz powinny być w miarę tanie. Renata Koralewska skupia się na porównywaniu programów służących nauce języka polskiego, w tym m.in. ortografii. /I.S./
Naprawdę gorąco polecam wszystkim zainteresowanym aby zapoznali się dostępnymi na polskim rynku programami. Cały artykuł jest na podanej niżej stronie.
http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=4416

Popieramy WOŚP

Im wcześniej, tym lepiej ?

Zapoznanie dziecka z działalnością i możliwościami komputera powinno mieć już miejsce w okresie wczesnoszkolnym i pojawić się w sposób naturalny jako bardzo nowoczesne i wygodne narzędzie pracy. Uruchamiane programy muszą być dla dziecka atrakcyjne, a zarazem kształcące. Dzieci uwielbiają pracować z kolorami, symbolami i figurami geometrycznymi. Chętnie układają dobieranki, układanki, puzzle i domina. Lubia także odgadywać zagadki, przeliczać wszelkie zbiory oraz rysować. Podczas takiej pracy usprawniają swoja percepcje wzrokowa, różnicowanie wzrokowo-słuchowe i pamięć. Rozwija się ich sprawność manualna i sprawność reki [Płoszynski, 2005 ]. /J.D./
więcej o zastosowaniu gier komputerowych na stronie:
http://www.ap.krakow.pl/ptn/ref2007/Gorczyns.pdf
oraz na blogu:
http://grydydaktyczne.blogspot.com/

Aktualności

Komputer umożliwia łatwy dostęp do informacji. Dzieci i młodzież korzystając z multimedialnych encyklopedii, a także z Internetu, mają szybki kontakt ze światem, uczą się wyszukiwania informacji. Jest to ważna umiejętność, która będzie przydatna w dalszym kształceniu. Wykorzystując komputer, dziecko cały czas działa, samo decyduje jakie funkcje ma wykonać. Komputer ma duże zastosowanie w reedukacji dzieci z trudnościami w nauce. Za pomocą odpowiednich programów możemy rozwijać mowę dzieci, a także pomóc im w nauce czytania, pisania, liczenia i rozwiązywania zadań. Komputer zastępuje nauczyciela i jest bardziej cierpliwy. Ucząc się przy jego pomocy, uczeń może wielokrotnie powtórzyć te same czynności, aż do momentu osiągnięcia sukcesu. Programy komputerowe, w tym także gry, muszą być dostosowane do wieku dzieci i ich zainteresowań. /P.Z./
http://szkolnictwo.pl/index.php?id=PU8315

Skuteczna pomoc w edukacji niepełnosprawnych

Praca z dziećmi niepełnosprawnymi, aby była skuteczna, wymaga prostych i ciekawych pomocy dydaktycznych. Możemy je utworzyć przy pomocy komputera, a ich jakość jest trwalsza i bardziej atrakcyjna.
Komputer zaś, przez swą atrakcyjność techniczną, a nawet tajemniczość, sam sobą wywołuje zainteresowanie, pozytywną motywację do pracy z tym skomplikowanym urządzeniem, a więc i do nauki, wywołuje i utrzymuje aktywność własną ucznia.

W pracy z dzieckiem niepełnosprawnym komputer może być wartościowym narzędziem stanowiącym pomoc:

• w przygotowaniu przez nauczyciela lekcji lub jednostki metodycznej realizowanej następnie bez użycia komputera,
• w realizacji wyznaczonych programem kształcenia zajęć dydaktycznych wspomaganych komputerowo,
• w diagnozowaniu i kontrolowaniu postępów rozwojowych ucznia,
• w realizacji zajęć reedukacyjnych i korekcyjno - wyrównawczych,
• utrwalaniu przyswojonej wiedzy i ćwiczeniu nabytych umiejętności i sprawności;

Programy komputerowe mogą służyć w edukacji do usuwania zaburzeń rozwojowych, do rozwijania umiejętności intelektualnych, do stymulacji rozwoju osobowościowego, oraz pozwalają na poznanie podstaw jego obsługi poprzez oswojenie się z najnowszą technologią. /I.S./
Cały, bardzo ciekawy artykuł "Zastosowanie komputera i edukacyjnych programów komputerowych w pracy z dzieckiem niepełnosprawnym" znajduje się pod tym linkiem: http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=1921

Jak pomóc niepełnosprawnym

Komputer z odpowiednim programem edukacyjnym, specjalnymi urządzeniami pomagającymi osobom niepełnosprawnym i sąsiedztwo osób zdrowych przynoszą duże postępy w nauce, terapii pedagogicznej i rewalidacji, a także w logopedii. Dla osób sprawnych inaczej niejednokrotnie komputer staję się jedynym dostępnym i możliwym stanowiskiem do nauki, mocno indywidualizującym proces kształcenia.

Człowiek niepełnosprawny najczęściej jest sprawny intelektualnie. Niebagatelną rolę odgrywa tutaj chociażby program Paint. Możliwość tworzenia notatek, szkiców, prostych diagramów. /P.Z./

http://www.dzieci.org.pl/kedn_rp.html

Komputer w kształceniu specjalnym

Odnośnie poprzedniego postu znalazłem recenzję bardzo ciekawej książki. Jestem przekonany, że książka "Komputer w kształceniu specjalnym" pozwoli osobom sprawnym inaczej rozpocząć poszukiwanie drogi do możliwości samorealizacji.

"Pozycja ta porusza szerokie spektrum komputeryzacji kształcenia specjalnego, w tym zastosowanie komputerów i oprogramowania w wielu działach edukacji osób niepełnosprawnych. Pomoc zyskają tutaj opiekunowie oraz dzieci z wadą słuchu, wadą wzroku, upośledzonych umysłowo, a także z wadami mowy i niepełnosprawnymi ruchowo. Na uwagę zasługuje fakt, że książka ta przygotowana została prze specjalistów z poszczególnych działów kształcenia specjalnego. Dobór materiału jest różnorodny. Znajdziemy tutaj teoretyczne omówienie perspektyw specjalnej edukacji komputerowej, czyli rola i zastosowanie komputera. Uznaje się bowiem zasadę, że komputer nie jest konkurentem podręcznika oraz nauczyciela - może być jednak doskonałym narzędziem w procesie edukacji, pod warunkiem umiejętnego wykorzystania. Oczywiście dowodów na to jest sporo. Autorzy zwracają uwagę m.in. na traktowanie komputera jako narzędzia ćwiczenia umiejętności, partnera dialogu czy źródła informacji." /R.M./
Całość recenzji znajduje się na stronie dzieci sprawnych inaczej Zachęcam do jej przeczytania (tak recenzji jak przede wszystkim książki ;-)) http://www.dzieci.org.pl/kwks.html

Komputer w edukacji niepełnosprawnych

Dnia 28.02.02r agencja PAP podała informacje, że "według badań Instytutu Rozwoju Służb Społecznych w Polsce jest ponad 50 szkól integracyjnych, w których dziecko może powtarzać klasę. Spośród około 5 milionów osób niepełnosprawnych, 200 tysięcy to dzieci.

Wyższe wykształcenie zdobywa tylko 4,2 proc. dzieci niepełnosprawnych; 16 proc. ma wykształcenie techniczne lub zawodowe, ogólnokształcące - 5,8 proc.; a przeszło 48,6 wykształcenie podstawowe. Bez wykształcenia pozostaje jedna czwarta dzieci niepełnosprawnych.

W szkołach specjalnych uczy się 76 proc. niepełnosprawnych, a tylko 4 proc. w klasach integracyjnych. 5proc. dzieci objętych jest nauczaniem indywidualnym."

Dalej cytując za PAP "Joanna Staręga-Piasek, była pełnomocnik rządu ds. osób niepełnosprawnych uważa, że przepisy prawne regulujące dostęp dzieci niepełnosprawnych do edukacji są dobre, "w niczym nie odbiegają od norm ONZ"; gorzej jest z ich realizacja. Jej zdaniem, problem nie leży również w braku środków, a w mentalności władz lokalnych i braku kontroli nad sposobem wydawania przez nie pieniędzy." /J.D./
http://www.dzieci.org.pl/kedn_rp.html

Dwa oblicza komputera w edukacji

Rozwój technologiczny wywiera coraz większy wpływ na proces nauczania i wychowania. Aby należycie przygotować swych wychowanków do życia w rozwijającym się świecie, szkoła musi wspomagać proces kształcenia technicznymi środkami dydaktycznymi.
Duże efekty daje zaznajamianie z komputerem już na etapie edukacji elementarnej polegające na jego wykorzystaniu jako środka dydaktycznego w ramach edukacji składających się na nauczanie zintegrowane. Można stwierdzić, że nauczanie wspomagane komputerem i Internetem pozwala nie tylko rozwijać umiejętności informatyczne, ale przede wszystkim stwarza znakomite warunki dla rozwoju myślenia twórczego uczących się dzieci i oddziaływania na ich osobowość, przyspiesza i ułatwia nabywanie różnorodnych umiejętności, stanowi bogate źródło informacji, jak również jest nieocenione w diagnozie i terapii pedagogicznej. Z drugiej strony nigdy nie można zapomnieć, że komputer może stanowić, zwłaszcza dla młodego człowieka, źródło wielu zagrożeń.

Nowoczesne media mogą być wykorzystywane nie tylko podczas zajęć z uczniami, ale i do przygotowywania materiałów przez samego nauczyciela. Myślę, że głównie od jego pomysłowości i umiejętności praktycznych zależy, w jaki sposób i w jakim zakresie będzie z nich korzystał w praktyce szkolnej.

Dostrzeżono następujące możliwości wykorzystania komputera i Internetu w edukacji wczesnoszkolnej:

• wykorzystywanie gotowego oprogramowania edukacyjnego
• wykorzystywanie edytorów tekstowych i graficznych
• korzystanie z Internetu
• tworzenie przez nauczyciela własnych prezentacji multimedialnych /M.C./
  

Więcej w artykule Anny Hassy: http://www.oeiizk.edu.pl/wczesno/dwaobl/komputer.html

Powody stosowania komputerów w edukacji

Komputery w edukacji dawno już przestały być nowością. Dziś nie trzeba nikogo przekonywać o celowości ich stosowania, jak to miało miejsce, kiedy prowadzono pierwsze badania na ten temat i publikowano pierwsze artykuły [Wilusz, 1978]. Wtedy panowała opinia, że owszem – można prowadzić badania naukowe związane z wykorzystaniem maszyn cyfrowych (tak o nich wtedy mówiono) w nauczaniu, ale nie ma to żadnego przełożenia do praktyki, ponieważ komputery były nieliczne, drogie, trudno dostępne i w dodatku bardzo zawodne. Dziś przeciwnie – komputery są wszechobecne w edukacji, bo jest ich generalnie dużo, są tanie, łatwo dostępne, a w dodatku tak niezawodne, że znacznie częściej wyzbywamy się starych maszyn ze względu na ich „moralne zużycie” niż ze względu na techniczne usterki. Jednak w sytuacji, kiedy praktyczne zastosowania
komputerów w edukacji oraz techniki nauczania na odległość staja się obecnie coraz bardziej popularne – coraz rzadziej mówi się i myśli o tym, że ta dziedzina aktywności powinna być także przedmiotem refleksji naukowej.
W artykule Ryszarda Tadeusiewicza z Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie w ciekawy sposób pokazano m.in. typy motywacji, które skłaniają ludzi do stosowania komputerów w edukacji oraz do e-learningu. /M.C./

Więcej: http://www.ap.krakow.pl/ptn/ref2006/Tadeusiewicz.pdf

Jak korzystają z komputera uczniowie różnych szczebli nauczania?

Na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku przeprowadzono ciekawe badania na temat zakresu korzystania z komputera i internetu przez uczniów na różnych szczeblach kształcenia.
Przedmiotem tych badań było sprawdzenie zakresu korzystania z komputera i internetu przez uczniów/studentów trzech różnych szczebli kształcenia: gimnazjum, liceum ogólnokształcącego oraz szkoły wyższej.
Uzyskane wyniki jednoznacznie wskazują, że prawie wszyscy uczniowie (ponad 90%) maja bezpośredni dostęp do komputera w domu, co świadczy o tym, że zarówno dla gimnazjalistów, jak i uczniów LO oraz studentów jest on ważnym narzędziem pracy oraz rozrywki. /I.S./
A jak rozkładają się te czynniki w poszczególnych grupach?
Zajrzyj do artykułu Katarzyny Borawskiej-Kalbarczyk oraz Agaty Popławskiej z Uniwersytetu Białostockiego.
http://www.ap.krakow.pl/ptn/ref2007/Boraw.pdf

Gorąco polecam

W Krakowie co roku odbywa się specjalne sympozjum pod hasłem: "Komputer w edukacji".
Gorąco polecam stronę z materiałami z konferencji wszystkim zainteresowanym tą tematyką. /R.M/
Link do strony: http://www.ap.krakow.pl/ptn/Sympozjum.html

Komputer w edukacji a społeczeństwo informacyjne

Coraz łatwiej zauważyć, że komputer staje się nieodzowną częścią w edukacji. Już od jakiegoś czasu edukacja powszechnie wykorzystuje nowe technologie, a te z kolei mają coraz większy wpływ na nauczanie. Coraz bardziej na pierwszy plan wysuwa się ciągle powiększające się społeczeństwo internetowe, wirtualne, informacyjne.
Wielu zwolenników "cyberprzestrzeni", jak na przykład Howard Rheingold (jeden z twórców WELL - z ang. Whole Earth 'Lectronic Link) uważa juz od dawna, że dziś nie można oddzielić społeczeństwa rzeczywistego i wirtualnego, tak bardzo te dwa światy przenikają się wzajemnie. /J.D./
Więcej na ten temat można przeczytać na:
http://www.ap.krakow.pl/ptn/ref2008/siemieniec.pdf

Zastosowanie komputera w edukacji

Komputery mogą być pomocne w realizacji szeregu zadań, jak: budzenie zainteresowań poznawczych, rozwój zdolności twórczych, czy też takich przedsięwzięć jak: edycja prasy uczniowskiej, kopiowanie materiałów tekstowych i graficznych (za pomocą skanera), rejestracja i przetwarzanie zapisu dźwiękowego komponowanej przez uczniów muzyki, przygotowanie wystaw szkolnych, nawiązywanie kontaktów i bezpośrednia komunikacja między uczniami z odległych miejsc (poczta elektroniczna).

W literaturze pedagogicznej można spotkać różne podziały zakresów edukacyjnych zastosowań komputerów. Jednym z nich jest podział według W. Skrzydlewskiego (1990), który wyodrębnia trzy etapy, w których komputer okazuje się narzędziem użytecznym:

• projektowania i przygotowania kształcenia;
• realizacji procesu kształcenia;
• procesu uczenia się w ramach zorganizowanych zajęć dydaktycznych i nauki własnej (także poza formami zinstytucjonalizowanymi);

Funkcje komputera jako środka dydaktycznego (wg A. Hassa, 1998):

• aktywizująco – motywacyjną - jeśli wyzwala wszechstronną aktywność uczniów i pobudza ich zainteresowania;
• poznawczo – twórczą - jeśli służy jako źródło wiedzy tym bardziej cenne, o ile uczeń korzysta z niego rozwiązując napotykane sytuacje problemowe;
  
• ćwiczeniową – jeśli zadania wykonywane samodzielnie przez uczniów służą utrwalaniu wcześniej poznanych wiadomości i umiejętności;
  
• kontrolną – jeśli podczas pracy z komputerem uczniowie poddawani są kontroli (także samokontroli) bieżącej i końcowej w celu nie dopuszczenia do powstania zaległości i błędów; komputer ułatwia przeprowadzenie testów dydaktycznych; gromadzi w pamięci zadania tekstowe i po określeniu przez nauczyciela warunków kontroli wybiera odpowiednią liczbę i poziom zadań, a po ich wykonaniu sprawdza i opracowuje wyniki testu;
  
• wychowawczą – jeśli stwarza dobre warunki oddziaływania na osobowość ucznia;
• terapeutyczną – jeśli umożliwia usuwanie zaburzeń rozwojowych;

Na wstępnym etapie nauczania informatyki komputer spełnia zawsze funkcje aktywizująco – motywująca, ponieważ ma duży wpływ na aktywizowanie typu lub etapu lekcji. Pozostałe funkcje realizowane są w zależności od typu lub etapu lekcji.

Przedstawiony fragment został zaczerpnięty ze strony http://www.zsczchow.pl/kompedu.htm Zachęcam do lektury całości, gdyż omówione tam zostały również cele komputerowego wspomagania nauczania, cechy komputerowych programów edukacyjnych oraz to co najważniejsze w zastosowaniu komputera w edukacji, czyli korzyści i wady komputerowego wspomagania nauczania. /R.P./

Komputer w edukacji wczesnoszkolnej

Postęp technologiczny spowodował, że jesteśmy zalewani lawiną informacji różnego rodzaju. Wzrasta więc ogromnie zapotrzebowanie na umiejętności gromadzenia, reorganizowania, wykorzystywania i przekazywania informacji w różnej formie. Informacji do nas docierających jest znacznie więcej niż jesteśmy w stanie sobie przyswoić. Fakt ten powoduje ogromne znaczenie zdolności zdobywania ich, oceniania ich wartości i użyteczności do określonych celów. To z kolei powoduje określone stresy. Aby temu zapobiec należało dokonać przełomu w dotychczasowych metodach kształcenia. Przełom ten dokonał się za sprawą nowych technologii informatycznych.

Komputer multimedialny pozwala nam przekształcić nowe informacje w łatwo przyswajalną wiedzę. Do tego faktu przyczynił się ogromny rozwój oprzyrządowania informatycznego, ale w jeszcze większej mierze rozwój szeroko pojętego oprogramowania edukacyjnego.

Programy edukacyjne przekazują informacje z różnych dziedzin wiedzy, ułatwiają ich przyswojenie, rozwijają wyobraźnię dziecka, umiejętność logicznego myślenia. Twórcy tych programów dbają o to, aby dziecko uczyło się poprzez zabawę, a służą temu sekwencje wideo, animacja, dźwięk, elementy gry, często humor. Dzięki nim możemy dziś uczyć się języków obcych, poznawać mitologie, poznawać regiony naszego kraju, czy też pogłębiać wiadomości z gramatyki i ortografii. Z roku na rok przybywa programów edukacyjnych z różnych dziedzin wiedzy.

Zalety wspomagania komputerem procesu kształcenia.
Wiele szkół unowocześnia swe metody nauczania oraz wprowadza nowe media dydaktyczne, wśród których dominuje komputer wraz z układami multimedialnymi. Łączą one wiele różnych sposobów prezentowania informacji, czyli tekstu, grafiki , dźwięku, animacji i filmu wideo. Programy multimedialne pozwalają łączyć elementy graficzne, dźwiękowe z ruchomymi obrazami, co stwarza oszałamiające możliwości dla współczesnej edukacji. Główną cechą multimediów jest nie tylko to, że nadają informacjom bardzo atrakcyjną i urozmaiconą formę, ale również to ,że uczenie staje się bardziej atrakcyjne, zwłaszcza dla pokolenia wychowanego na telewizji. Uczniowie stają się przez to bardziej zaangażowani i aktywni na lekcjach. W trakcie nauki szkolnej u uczniów obserwujemy dynamiczny rozwój procesów poznawczych, mowy i myślenia, wrażeń słuchowych i wzrokowych. /R.P./
O pozostałych zaletach komputera w edukacji i zyciu dziecka można przeczytać w artykule pani Barbary Śliwy na stronie szkolnictwo.pl pod adresem: http://szkolnictwo.pl/index.php?id=PU8315